{"id":144385,"date":"2025-07-02T10:12:41","date_gmt":"2025-07-02T08:12:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufu.de\/?page_id=144385"},"modified":"2025-07-02T10:12:41","modified_gmt":"2025-07-02T08:12:41","slug":"everything-in-flux-in-ukraine-7-2-2-2-2-2-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufu.de\/en\/everything-in-flux-in-ukraine-7-2-2-2-2-2-2\/","title":{"rendered":"Everything in flux in Ukraine"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column width=”1\/1″][vc_row_inner][vc_column_inner column_width_percent=”100″ gutter_size=”3″ back_color=”color-861536″ overlay_alpha=”50″ shift_x=”0″ shift_y=”0″ shift_y_down=”0″ z_index=”0″ medium_width=”0″ mobile_width=”0″ width=”1\/1″][vc_column_text uncode_shortcode_id=”845243″]<\/p>\n

UfU Informationen | Ausgabe 14 – Juni 2025 | Cindy Prager, Muriel Neugebauer, Jonas R\u00fcffer<\/b><\/h5>\n

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Praxisleitf\u00e4den f\u00fcr klimaneutrale Schule & Stadt!<\/h2>\n

Das UfU gibt Handlungsempfehlungen f\u00fcr Schulen und Kommunen<\/b><\/h3>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner][vc_column_inner width=”2\/3″][vc_column_text uncode_shortcode_id=”201248″]K\u00f6nnen Schulen zu Impulsgebern der Klimaneutralit\u00e4t werden und dabei gleich ganze St\u00e4dte inspirieren? Dass der t\u00e4gliche Betrieb von Schulen durch hohen Ressourcenverbrauch, z. B. durch das Beheizen der Geb\u00e4ude und die Entstehung gro\u00dfer Mengen an Abfall, betr\u00e4chtliche Treibhausgasemissionen (THG) verursacht, dar\u00fcber hat das UfU bereits oft berichtet. Angefangen mit den Fifty\/Fifty Projekten im Jahr 1996 \u00fcber zahlreiche Energiesparprojekte bis hin zum gro\u00dfen KlimaVisionen-Projekt versucht das UfU seit fast 30 Jahren, den Ressourcenverbrauch von Schulen nachhaltig zu senken.[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner column_width_percent=”100″ gutter_size=”3″ back_color=”color-861536″ overlay_alpha=”75″ shift_x=”0″ shift_y=”0″ shift_y_down=”0″ z_index=”0″ medium_width=”0″ mobile_width=”0″ width=”1\/3″][vc_button button_color=”color-101991″ radius=”btn-round” border_width=”0″ link=”url:https%3A%2F%2Fwww.ufu.de%2Fen%2Feverything-in-flux-in-ukraine-7-2-2-2-2%2F|title:Die%20Rolle%20Transformativer%20Bildung%20zur%20Mobilisierung|” button_color_type=”uncode-palette” uncode_shortcode_id=”139064″]Previous article[\/vc_button][vc_button button_color=”color-127094″ radius=”btn-round” border_width=”0″ link=”title:Your%20environmental%20voice%20in%20Europe|” button_color_type=”uncode-palette” uncode_shortcode_id=”181721″]N\u00e4chster Artikel dieser Ausgabe[\/vc_button][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_column_text uncode_shortcode_id=”145145″]Ein Hauptfaktor f\u00fcr den Einsparungserfolg ist dabei die F\u00f6rderung der Zusammenarbeit zwischen Kommunen und Schulen. Um konkrete Ma\u00dfnahmen zur Eind\u00e4mmung und Anpassung an den Klimawandel in der Kommune zu erzielen, ist es wichtig, dass sowohl Schule als auch die Kommune an einem Strang ziehen. Denn Schulen sind aufgrund ihrer gro\u00dfen Anzahl einer der Hauptverursacher von THG in Kommunen, haben selbst jedoch wenig Handhabe, um beispielsweise bauliche Ma\u00dfnahmen einfach umzusetzen.[\/vc_column_text][vc_row_inner][vc_column_inner width=”1\/2″][vc_column_text uncode_shortcode_id=”111328″]Gleichzeitig haben Schulen ein enormes Potential als Akteur die Transformation zur Klimaneutralit\u00e4t in der eigenen Kommune voranzutreiben. Denn Schulen sind Orte, an denen zuk\u00fcnftige Generationen lernen. Daher sind sie eine gute Grundlage, um Visionen f\u00fcr eine gerechte und lebenswerte Zukunft f\u00fcr alle zu schaffen und in die Tat umzusetzen. Das UfU hat dieses Potential erkannt und neben seinem KlimaVisionen-Projekt auch im europ\u00e4ischen Kontext ein Kooperationsprojekt Visions2045 \u2013 Schulen als Impulsgeber f\u00fcr Klimaneutralit\u00e4t in St\u00e4dten<\/i> angesto\u00dfen. In diesem Projekt sind jetzt Praxisleitf\u00e4den erschienen, die sowohl Schulen als auch Kommunen dazu bef\u00e4higen, den Wandel aktiv anzugehen.<\/p>\n

Schulen als einer der Hauptverursacher von Treibhausgasemissionen in Kommunen<\/b><\/p>\n

Um die Rolle von Schulen in der Transformation hin zur Klimaneutralit\u00e4t besser verstehen zu k\u00f6nnen, lohnt sich der Blick auf den Treibhausgas-Fu\u00dfabdruck von Schulen, welcher im Rahmen des Projekts Visions2045 \u2013 <\/i>welches im nachfolgenden Abschnitt noch n\u00e4her vorgestellt wird \u2013 ermittelt wurde. Abbildung 1 zeigt den THG-Fu\u00dfabdruck einer fiktiven Beispielschule in Berlin im Kalenderjahr 2022.<\/p>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/2″][vc_single_image media=”144356″ media_width_percent=”70″ advanced=”yes” media_items=”media|original,description” media_text=”under” media_overlay_opacity=”50″ media_padding=”2″ lbox_title=”yes” uncode_shortcode_id=”160511″][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner row_inner_height_percent=”0″ back_color=”color-861536″ overlay_alpha=”50″ gutter_size=”3″ border_color=”color-jevc” border_style=”solid” shift_y=”0″ z_index=”0″ uncode_shortcode_id=”108471″ back_color_type=”uncode-palette” css=”.vc_custom_1751442045628{border-top-width: 2px !important;border-right-width: 2px !important;border-bottom-width: 2px !important;border-left-width: 2px !important;padding-top: 20px !important;padding-right: 20px !important;padding-bottom: 20px !important;padding-left: 20px !important;}” border_color_type=”uncode-palette”][vc_column_inner width=”1\/1″][vc_column_text uncode_shortcode_id=”633108″]Mehrwert f\u00fcr die Stadt – Warum sollten \u00f6ffentliche Geb\u00e4ude klimaneutral werden?<\/b><\/p>\n

Klimaneutralit\u00e4t beschreibt einen Zustand des Gleichgewichts zwischen den ausgesto\u00dfenen und den von der Atmosph\u00e4re aufgenommenen Treibhausgasen. Um dieses Ziel zu verwirklichen, m\u00fcssen wir die Emissionen in verschiedenen gesellschaftlichen Bereichen genau analysieren \u2013 mit dem klaren Anspruch, sie so weit wie m\u00f6glich zu vermeiden und zu reduzieren. F\u00fcr St\u00e4dte bringt das folgende Vorteile:<\/p>\n

    \n
  • St\u00e4rkung der Zivilgesellschaft: Zusammenarbeit und Kooperation verschiedener Interessengruppen f\u00f6rdern das gegenseitige Verst\u00e4ndnis und den Respekt.<\/li>\n
  • St\u00e4rkung der Wirtschaft: Die Kooperation mit \u00f6rtlichen Unternehmen, die sich auf dem Weg zur Klimaneutralit\u00e4t befinden, st\u00e4rkt die Wirtschaft in der Region.<\/li>\n
  • Kosten senken: Energieeinsparungen und die Nutzung erneuerbarer Energien f\u00fchren langfristig zu erheblichen Kosteneinsparungen. Au\u00dferdem sind die Folgekosten der Klimakrise erheblich, welche durch rechtzeitigen Klimaschutz reduziert werden k\u00f6nnen.<\/li>\n
  • F\u00f6rderung der Energieunabh\u00e4ngigkeit: Der Ausbau der dezentralen Energieversorgung f\u00fchrt zur Unabh\u00e4ngigkeit von Importen fossiler Brennstoffe und sorgt f\u00fcr eine h\u00f6here Resilienz der EU.<\/li>\n
  • Vorbild sein: Eine Vorreiterrolle als moderne und nachhaltige Stadt \u00fcbernehmen, die sowohl f\u00fcr ihre B\u00fcrger*innen als auch f\u00fcr andere St\u00e4dte als positives Beispiel vorangeht.<\/li>\n
  • Sch\u00e4den begrenzen: Der menschengemachte Klimawandel hat in den vergangenen Jahren bereits gro\u00dfe wirtschaftliche und soziale Sch\u00e4den verursacht. Diese Sch\u00e4den k\u00f6nnen durch Klimaschutz begrenzt werden.<\/li>\n
  • Klimawandel verlangsamen: Vor allem die Nutzung fossiler Brennstoffe versch\u00e4rft den Klimawandel. Klimaneutrale Lebens- und Wirtschaftsweisen tragen dazu bei, das Fortschreiten des Klimawandels zu bremsen.<\/li>\n<\/ul>\n

    [\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner][vc_column_inner width=”1\/2″][vc_column_text uncode_shortcode_id=”863037″]Die im Projekt gesammelten Daten wurden mit dem \u201eSchools for Earth<\/i>\u201c CO2<\/sub>-Rechner des ifeu Instituts und Greenpeace e.V. ausgewertet. Es wird ersichtlich, welchen Anteil die erfassten Handlungsfelder ausmachen und wie viele Tonnen CO2<\/sub>-\u00c4quivalente jeweils f\u00fcr ein Kalenderjahr in die Atmosph\u00e4re abgegeben werden.<\/p>\n

    Diese Schule hat in einem Jahr etwa 694 t CO2<\/sub> \u2013\u00c4quivalente ausgesto\u00dfen, eine Zahl, die schwer zu visualisieren ist. Um diesen Betrag besser zu verstehen, schauen wir uns die Abbildungen 2<\/i> und 3<\/i> an. Der W\u00fcrfel in Abbildung 2<\/i> steht f\u00fcr eine Tonne CO2<\/sub> und hat die Ma\u00dfe 8x8x8 m. Zum Gr\u00f6\u00dfenvergleich sind daneben ein Mensch, ein Elefant und ein Container zu sehen. \u00dcbertragen auf unsere Beispielschule bedeutet das, dass in einem Jahr etwa 694 dieser W\u00fcrfel in die Atmosph\u00e4re ausgesto\u00dfen werden. Das entspr\u00e4che einem Volumen von etwa 2,5 durchschnittlichen Containerschiffen, wie in Abbildung 3 <\/i>zu sehen. Wenn man sich nun die Anzahl der Schulen in den St\u00e4dten vor Augen f\u00fchrt, wird das Ausma\u00df der Emissionen und deren Auswirkungen f\u00fcr unsere Umwelt und Gesellschaft greifbarer.<\/p>\n

    UfU Projekt erstellt Praxisleitf\u00e4den zur Transformation f\u00fcr die klimaneutrale Schule<\/b><\/p>\n

    Im Projekt Visions2045 <\/i>erarbeiteten 12 Schulgemeinschaften in Bulgarien, Polen und Slowenien eigene Ma\u00dfnahmenpl\u00e4ne, um sich Schritt f\u00fcr Schritt der klimaneutralen Schule anzun\u00e4hern. Die Pl\u00e4ne enthalten zahlreiche M\u00f6glichkeiten und Aktionen, die in Zusammenarbeit mit der jeweiligen Kommune und weiteren Stakeholdern umzusetzen sind, um dem Ziel etwas n\u00e4her zu kommen. Die Ma\u00dfnahmen verfolgen dabei einen ganzheitlichen Ansatz. Das hei\u00dft, es werden sowohl Sch\u00fcler*innen, Lehrkr\u00e4fte, Schulleitungen, Eltern, Verwaltung als auch lokale Organisationen eingebunden.<\/p>\n

    [\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/2″][vc_single_image media=”144367″ media_width_percent=”100″ advanced=”yes” media_items=”media|original,description” media_text=”under” media_overlay_opacity=”50″ media_padding=”2″ uncode_shortcode_id=”174909″][vc_single_image media=”144371″ media_width_percent=”100″ advanced=”yes” media_items=”media|original,description” media_text=”under” media_overlay_opacity=”50″ media_padding=”2″ uncode_shortcode_id=”120111″][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_column_text uncode_shortcode_id=”163269″]Das Projekt basiert auf dem Berliner Pilotprojekt KlimaVisionen \u2013 Wege zur klimaneutralen Schule in Berlin<\/i>, in welchem mittels der Erstellung von Treibhausgasabdr\u00fccken und der Durchf\u00fchrung von Visionswerkst\u00e4tten, Ma\u00dfnahmenfahrpl\u00e4ne, so genannte Roadmaps zur klimaneutralen Schule, von der Schulgemeinschaft entwickelt und umgesetzt werden. Das UfU leistet damit in Kooperation mit Partnern der jeweiligen L\u00e4nder und gef\u00f6rdert durch die Europ\u00e4ische Klimaschutzinitiative (EUKI) des Bundesministeriums f\u00fcr Wirtschaft und Klimaschutz, einen wichtigen Beitrag um eine lebenswerte Zukunft zu gestalten.<\/p>\n

    Die von den Schulen angestrebten Ma\u00dfnahmen zu Klimaschutz und Anpassung an den Klimawandel sollen in erster Linie Treibhausgasemissionen vermeiden und reduzieren. In verschiedenen Handlungsfeldern, wie etwa Energieverbrauch und Ern\u00e4hrung, wurden dazu diverse Pilotprojekte umgesetzt. Die zentralen Ergebnisse und Erfahrungen dieses Prozesses wurden in praxisorientierten Fahrpl\u00e4nen \u00fcbersichtlich aufbereitet. Sie bieten Schulen und Kommunen konkrete Ans\u00e4tze und Werkzeuge f\u00fcr den Einstieg in die Klimaneutralit\u00e4t.<\/p>\n

    Dieses Projekt zeigt, dass Schulen nicht nur einfach Orte des Lernens, sondern auch bedeutende Akteure im kommunalen Klimaschutz sind. Als gro\u00dfe Energieverbraucher mit entsprechend hohem CO\u2082-Aussto\u00df haben sie ein enormes Potenzial zur Einsparung und Vorbildfunktion.<\/p>\n

    Die Praxisleitf\u00e4den k\u00f6nnen auf der UfU Seite unter den Publikationen heruntergeladen werden.<\/p>\n

    [\/vc_column_text][vc_row_inner][vc_column_inner width=”1\/3″][vc_button button_color=”color-101991″ radius=”btn-round” border_width=”0″ link=”url:https%3A%2F%2Fwww.ufu.de%2Fen%2Feverything-in-flux-in-ukraine-7-2-2-2-2%2F|title:Die%20Rolle%20Transformativer%20Bildung%20zur%20Mobilisierung|” button_color_type=”uncode-palette” uncode_shortcode_id=”164482″]Previous article[\/vc_button][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/3″][vc_button button_color=”color-116455″ radius=”btn-round” border_width=”0″ link=”url:https%3A%2F%2Fwww.ufu.de%2Fufu-informationen%2F|target:_blank|”]Back to the issues[\/vc_button][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/3″][vc_button button_color=”color-127094″ radius=”btn-round” border_width=”0″ link=”title:Your%20environmental%20voice%20in%20Europe|” button_color_type=”uncode-palette” uncode_shortcode_id=”134646″]N\u00e4chster Artikel dieser Ausgabe[\/vc_button][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    [vc_row][vc_column width=”1\/1″][vc_row_inner][vc_column_inner column_width_percent=”100″ gutter_size=”3″ back_color=”color-861536″ overlay_alpha=”50″ shift_x=”0″ shift_y=”0″ shift_y_down=”0″ z_index=”0″ medium_width=”0″ mobile_width=”0″ width=”1\/1″][vc_column_text uncode_shortcode_id=”845243″] UfU Informationen | Ausgabe 14 – […]<\/p>\n","protected":false},"author":18,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-144385","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/144385","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/18"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=144385"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.ufu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/144385\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":144387,"href":"https:\/\/www.ufu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/144385\/revisions\/144387"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufu.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=144385"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}